Stabilisation émotionnelle de première intention et gestion du stress aigu en contexte professionnel critique - Méthode KPSE® 28H

(Kit de Premiers Secours Emotionnels)

Formation créée le 06/05/2026. Dernière mise à jour le 06/08/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

28 heures (4 jours)

Accessibilité

Oui
1 250,00 € Net de TVA
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Stabilisation émotionnelle de première intention et gestion du stress aigu en contexte professionnel critique - Méthode KPSE® 28H

(Kit de Premiers Secours Emotionnels)


Cette formation vise l’acquisition d’un protocole structuré de stabilisation émotionnelle de première intention, permettant d’intervenir de manière adaptée, sécurisée et professionnelle face à une personne présentant une réaction émotionnelle aiguë (sidération, désorganisation émotionnelle, réaction de panique), tout en permettant au professionnel de maintenir un positionnement adapté et une capacité d’action sécurisée. Elle s’adresse aux professionnels exposés à des situations à forte charge émotionnelle et vise le développement de compétences opérationnelles en gestion immédiate des états de détresse émotionnelle en contexte professionnel. La méthode enseignée, la Méthode KPSE®, est une approche brève et structurée (5 à 10 minutes), fondée sur les connaissances actuelles relatives aux mécanismes neurobiologiques du stress aigu et aux réactions émotionnelles précoces, traduites en outils directement mobilisables dans un cadre non thérapeutique. La formation s’inscrit dans une démarche de sécurisation des pratiques professionnelles et de prévention des risques psychosociaux liés à l’exposition à des événements à fort impact émotionnel. La Méthode KPSE® constitue un premier niveau d’intervention émotionnelle, intégré à la chaîne globale de secours et d’accompagnement. Elle ne constitue ni un acte de soin ni une prise en charge psychologique et ne se substitue en aucun cas à une intervention médicale ou à un suivi psychologique. L’intervention ne peut être réalisée qu’après sécurisation physique préalable de la situation et, le cas échéant, la mise en œuvre des premiers secours réglementaires. Les formations peuvent être organisées : dans des salles de formation louées dans le Vaucluse (84), conformes aux normes d’accessibilité PMR, ou formation intra-structure au sein de votre établissement. Formation de 28 h répartie en deux sessions de 2 jours (14 heures chacune), espacées de 2 à 3 semaines afin de favoriser la mise en pratique et l’ancrage des acquis entre les sessions.

Objectifs de la formation

  • 1. Identifier les signes de stress aigu, panique, sidération ou débordement émotionnel chez un patient, un usager ou un collègue, afin d’adapter sa posture professionnelle et d’appliquer une stabilisation émotionnelle de première intention.
  • 2. Mettre en œuvre un protocole structuré de stabilisation émotionnelle de première intention, selon la Méthode KPSE®, après sécurisation de la situation et dans le respect des limites de son champ professionnel.
  • 3. Mobiliser des techniques d’auto-régulation afin de préserver son calme opérationnel, sa capacité de discernement et limiter l’impact des situations critiques sur son propre équilibre.
  • 4. Adapter sa posture relationnelle et communicationnelle afin de prévenir l’escalade émotionnelle et sécuriser l’interaction dans un cadre professionnel.
  • 5. Intégrer des pratiques de régulation émotionnelle contribuant à la prévention de la surcharge émotionnelle et au maintien d’un cadre de travail sécurisant.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnels de santé (médicaux et paramédicaux)
  • Acteurs du secteur social, éducatif et médico-social
  • Intervenants de première ligne et services d’urgence
  • Professionnels en relation d’aide ou d’accompagnement
  • Professionnels en contact régulier avec du public dans des contextes sensibles
  • Encadrants, managers et responsables d’équipe confrontés à la gestion de situations critiques
Prérequis
  • Exercer une activité professionnelle impliquant une relation au public, à des usagers ou à des équipes
  • Être susceptible d’être confronté à des situations à forte charge émotionnelle dans le cadre du travail
  • Maîtrise de la langue française (oral et écrit)
  • Engagement à participer activement aux mises en situation pédagogiques

Contenu de la formation

Jour 1 : Fondements théoriques et principes de stabilisation immédiate (7h)
  • Accueil des participants : Vérification administrative Présentation du formateur et des participants (tour de table orienté situations vécues) Recueil des attentes Confidentialité et respect des échanges
  • Cadre pédagogique Présentation des objectifs et du programme Méthodes utilisées : apports + exercices + mises en pratique Confidentialité et respect des échanges
  • Modalités d’évaluation et de participation Présentation des outils d’évaluation (QCM, mise en situation, échanges collectifs)
Contenus pédagogiques :
  • Module 1. Compréhension des dynamiques relationnelles et du trauma Repères fondamentaux relatifs aux mécanismes d’attachement et à leur influence sur la régulation émotionnelle Notions générales sur les impacts du trauma en contexte professionnel Lecture des réactions émotionnelles en situation de détresse aiguë
  • Module 2. Fonctionnement du stress aigu et réactions de survie Bases du fonctionnement neurophysiologique en situation de menace Rôle du système nerveux autonome dans les états de sidération, d’hyperactivation ou de repli Apports théoriques dans la compréhension des états de choc
  • Module 3. Réactions internes et limites professionnelles Différenciation des formes de traumatismes Compréhension des dynamiques internes activées en situation critique Distinction entre intervention de stabilisation et démarche thérapeutique Rappel du cadre non thérapeutique et des limites de compétence
  • Module 4. Principes de stabilisation émotionnelle de première intention Installation d’un cadre relationnel sécurisant Ajustement de la posture professionnelle en contexte de tension Introduction aux principes de régulation neuro-émotionnelle en temps court
Jour 2 : Mise en œuvre opérationnelle et régulation en temps court (7h)
  • Accueil des participants Tour de table et échanges Recueil des attentes et interrogations concernant la journée précédente, identification des points à ajuster ou à approfondir selon les besoins Partage des difficultés rencontrées lors des mises en pratique ou dans l’application des outils Importance de la confidentialité des situations professionnelles partagées pour favoriser l’apprentissage et la confiance
Contenus pédagogiques :
  • Module 4. Principes de stabilisation émotionnelle de première intention Prévention de l’impact émotionnel secondaire chez le professionnel Cadre opérationnel KPSE® Cadre et limites : intervention courte, structurée et non thérapeutique, consentement respecté Logique d’action : observer, stabiliser, restaurer un sentiment de sécurité, adapter selon la réactivité
  • Outils complémentaires de régulation émotionnelle Approfondissement et mise en pratique des techniques du module Travaux en binôme et activités d’intégration Supports de synthèse pour référence en situation réelle
Jour 3 : Intégration pratique et mobilisation sensorielle (7h)
  • Accueil des participants Tour de table et échanges Recueil des attentes et interrogations concernant les journées précédentes, identification des points à ajuster ou à approfondir selon les besoins Partage des difficultés rencontrées lors des mises en pratique ou dans l’application des outils Rappel de l'importance de la confidentialité des situations professionnelles partagées pour favoriser l’apprentissage et la confiance
Contenus pédagogiques :
  • Module 4. Principes de stabilisation émotionnelle de première intention (Suite) Posture professionnelle : maintien du discernement, ajustement verbal/non verbal, gestion de la dynamique relationnelle Intégration pratique : exercices guidés, mises en situation, travail en binôme, débriefing, fiches Mémo
  • Module 5. Études de cas et intégration Analyses de situations et mises en situation encadrées Exercices interactifs en petits groupes ou binômes Consolidation des principes de régulation et de débriefing Fiches synthèses et Mémo Temps Zéro disponibles pour référence
  • Exercices progressifs et mises en situation Application des outils et principes dans des scénarios inspirés de contextes professionnels réels Posture professionnelle renforcée et intégration pratique en continu Débriefing et apprentissage réflexif Hygiène émotionnelle du professionnel incluse dans chaque exercice Consolidation des principes de décompression post-intervention Validation des acquis via observation et feedback guidé
  • Partie 1. Mise en situation immersive Simulations inspirées de contextes professionnels à forte charge émotionnelle Ajustement de la posture, de la présence et du positionnement professionnel Adaptation en temps réel aux réactions émotionnelles
  • Partie 2. Module 6 : Mobilisation des leviers sensoriels Principes d’activation olfactive dans la régulation neuro-émotionnelle Conditions d’utilisation en contexte professionnel Précautions d’usage et cadre non thérapeutique Intégration pratique encadrée
Jour 4 : Intégration pratique et mobilisation sensorielle (7h)
  • Accueil des participants Tour de table et échanges Recueil des attentes et interrogations concernant les journées précédentes, identification des points à ajuster ou à approfondir selon les besoins Partage des difficultés rencontrées lors des mises en pratique ou dans l’application des outils Rappel de l'importance de la confidentialité des situations professionnelles partagées pour favoriser l’apprentissage et la confiance
Contenus pédagogiques :
  • Partie 2 - (suite) Module 6 : Mobilisation des leviers sensoriels Apprendre à se réguler et prévenir la surcharge émotionnelle pour le professionnel Création stick olfactif personnalisé
  • Partie 3. Consolidation des compétences Répétition guidée des séquences d’intervention Ajustements personnalisés Stabilisation de la posture professionnelle
Cadre de la formation
  • Cette formation s’inscrit dans une démarche de développement de compétences professionnelles en matière de stabilisation neuro-émotionnelle en contexte d’intervention. Elle ne constitue ni une psychothérapie, ni un accompagnement thérapeutique individuel, ni une prise en charge médicale. Les exercices et mises en situation sont réalisés dans un cadre strictement pédagogique, sécurisé et supervisé, dans le respect des limites professionnelles et du champ de compétence de chaque participant.

Équipe pédagogique

Céline Recordier est infirmière diplômée d’État, forte de 18 années d’expérience dans le secteur de la santé, et exerce depuis 6 ans en tant que psychopraticienne spécialisée dans l’accompagnement des traumatismes psychiques. Formée en hypnose médicale & thérapeutique, EMDR-IMO, thérapies brèves. Elle est également titulaire d’un Diplôme Universitaire d’Aromathérapie Scientifique à visée clinique, lui permettant d’intégrer une approche complémentaire fondée sur des connaissances validées. À travers CÉLYS BLUE FORMATION, elle met à profit son expertise de terrain et son engagement dans l’accompagnement humain pour concevoir et animer des formations axées sur la régulation du stress, la prévention des risques psychosociaux et le développement des compétences professionnelles. Elle assure également les fonctions administratives, pédagogiques, techniques, commerciales et de référente handicap de l’organisme.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Un questionnaire de prérequis et d’analyse des besoins, transmis en amont de l’entrée en formation, afin de vérifier l’adéquation du participant avec le programme et d’identifier ses attentes spécifiques.
  • Un questionnaire de positionnement, permettant d’évaluer le niveau initial de connaissances et de compétences.
  • Des évaluations formatives tout au long de la formation, sous forme de quizz et questions de compréhension (QCM), permettant de vérifier l’appropriation progressive des notions abordées.
  • Une évaluation des acquis en fin de formation, afin de mesurer la progression des participants. Questionnaire remis en fin de session et corrigé conjointement avec le stagiaire.
  • Une observation des compétences en situation simulée (jeux de rôle et mises en situation professionnelles). Mise en situation permettant de vérifier l’aptitude du stagiaire à restituer les connaissances théoriques et pratiques acquises en cours de stage.
  • Un questionnaire de satisfaction à chaud, complété à l’issue de la formation.
  • Un questionnaire de satisfaction à froid réalisé 3 mois après, visant à mesurer l’impact opérationnel et le transfert des acquis en situation réelle.
  • Analyse des besoins et adaptation pédagogique : Les informations recueillies à travers le questionnaire de prérequis, l’analyse des besoins et le positionnement permettent d’ajuster, si nécessaire : les exemples et études de cas, les mises en situation, le niveau d’approfondissement des contenus. Ce dispositif garantit l’adéquation entre les objectifs pédagogiques, le profil des participants et les modalités d’apprentissage mises en œuvre.
  • À l’issue de la formation, une attestation de fin de formation est délivrée aux participants ayant suivi l’intégralité du programme.

Ressources techniques et pédagogiques

  • La formation alternera des apports théoriques et méthodologiques structurés, des mises en application issues de situations professionnelles réelles, à travers des études de cas, des exercices progressifs et des mises en situation adaptées au contexte métier des participants, permettant une appropriation maîtrisée de la méthode KPSE ® et son déploiement autonome en environnement professionnel.
  • Débriefings collectifs favorisant la compréhension et l’intégration des apprentissages.
  • Utilisation d’outils de régulation physiologique dans le cadre des exercices pratiques
  • Supports pédagogiques électroniques fournis (e-books techniques et fiches mémo)
  • Présentiel : Supports projetés sur écran et mises en situation en interaction directe
  • Si Distanciel synchrone : Séquences animées en classe virtuelle via un outil de visioconférence sécurisé, (interaction en temps réel, partage d’écran, participation active aux exercices et mises en situation)
  • L' Accès aux espaces pédagogiques en ligne s’effectue via identifiants individuels, permettant de consulter les supports, ressources et contenus pédagogiques pendant et après la formation
  • Chaque participant doit disposer d’un ordinateur équipé d’une connexion internet et pour le distanciel : d’un micro et d’une caméra afin de participer aux séquences interactives et aux jeux de rôle.

Qualité et satisfaction

Taux d'assiduité : 100% Taux de réussite : 100 % Taux de satisfaction : 100% Pour l'année 2026

Capacité d'accueil

Entre 4 et 10 apprenants

Délai d'accès

15 jours

Accessibilité

Si vous rencontrez des difficultés ou que vous vous questionnez sur des aménagements particuliers, contactez-nous par téléphone au 07.69.58.60.28 ou envoyez un mail à contact@celysblueformation.fr pour nous en faire part afin que nous puissions vous accueillir au mieux. Notre organisme tente de donner à tous les mêmes chances d’accéder à la formation professionnelle continue. Nous mettons tout en œuvre dans la mesure du possible pour intégrer à nos programmes des personnes en situation de handicap en adaptant les modalités de nos formations conformément à la Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Salles de formation louées dans le Vaucluse (84), conformes aux normes d’accessibilité PMR.