Stabilisation émotionnelle de première intention et gestion du stress aigu en contexte professionnel critique - Méthode KPSE®

(Kit de Premiers Secours Emotionnels)

Formation créée le 02/04/2026. Dernière mise à jour le 23/04/2026.
Version du programme : 1

Taux de satisfaction des apprenants

0/10 (2 avis)

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui

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Stabilisation émotionnelle de première intention et gestion du stress aigu en contexte professionnel critique - Méthode KPSE®

(Kit de Premiers Secours Emotionnels)

Cette formation vise l’acquisition d’un protocole structuré de stabilisation émotionnelle de première intention, permettant d’intervenir de manière adaptée, sécurisée et professionnelle face à une personne présentant une réaction émotionnelle aiguë (sidération, désorganisation émotionnelle, réaction de panique), tout en permettant au professionnel de maintenir un positionnement adapté et une capacité d’action sécurisée. Elle s’adresse aux professionnels exposés à des situations à forte charge émotionnelle et vise le développement de compétences opérationnelles en gestion immédiate des états de détresse émotionnelle en contexte professionnel. La méthode enseignée, la Méthode KPSE®, est une approche brève et structurée (5 à 10 minutes), fondée sur les connaissances actuelles relatives aux mécanismes neurobiologiques du stress aigu et aux réactions émotionnelles précoces, traduites en outils directement mobilisables dans un cadre non thérapeutique. La formation s’inscrit dans une démarche de sécurisation des pratiques professionnelles et de prévention des risques psychosociaux liés à l’exposition à des événements à fort impact émotionnel. La Méthode KPSE® constitue un premier niveau d’intervention émotionnelle, intégré à la chaîne globale de secours et d’accompagnement. Elle ne constitue ni un acte de soin ni une prise en charge psychologique et ne se substitue en aucun cas à une intervention médicale ou à un suivi psychologique. L’intervention ne peut être réalisée qu’après sécurisation physique préalable de la situation et, le cas échéant, la mise en œuvre des premiers secours réglementaires.

1. Identifier les signes de stress aigu, panique, sidération ou débordement émotionnel chez un patient, un usager ou un collègue, afin d’adapter sa posture professionnelle et d’appliquer une stabilisation émotionnelle de première intention.
2. Mettre en œuvre un protocole structuré de stabilisation émotionnelle de première intention, selon la Méthode KPSE®, après sécurisation de la situation et dans le respect des limites de son champ professionnel.
3. Mobiliser des techniques d’auto-régulation afin de préserver son calme opérationnel, sa capacité de discernement et limiter l’impact des situations critiques sur son propre équilibre.
4. Adapter sa posture relationnelle et communicationnelle afin de prévenir l’escalade émotionnelle et sécuriser l’interaction dans un cadre professionnel.
5. Intégrer des pratiques de régulation émotionnelle contribuant à la prévention de la surcharge émotionnelle et au maintien d’un cadre de travail sécurisant.

Pour qui

Professionnels de santé (médicaux et paramédicaux)
Acteurs du secteur social, éducatif et médico-social
Intervenants de première ligne et services d’urgence
Professionnels en relation d’aide ou d’accompagnement
Professionnels en contact régulier avec du public dans des contextes sensibles
Encadrants, managers et responsables d’équipe confrontés à la gestion de situations critiques

Prérequis

Exercer une activité professionnelle impliquant une relation au public, à des usagers ou à des équipes
Être susceptible d’être confronté à des situations à forte charge émotionnelle dans le cadre du travail
Maîtrise de la langue française (oral et écrit)
Engagement à participer activement aux mises en situation pédagogiques

Accueil des participants
Vérification des inscriptions
Présentation du lieu, des consignes pratiques
Présentation du formateur, des participants et du cadre pédagogique
Confidentialité et respect des échanges
Insistance sur la confidentialité des partages et des situations professionnelles abordées
Garantir un espace sécurisé pour les échanges afin de favoriser la confiance et l’apprentissage

Présentation des outils d’évaluation (QCM, mise en situation, échanges collectifs)
Rappel de l’importance de la participation active et du partage d’expériences

Repères fondamentaux relatifs aux mécanismes d’attachement et à leur influence sur la régulation émotionnelle
Notions générales sur les impacts du trauma en contexte professionnel
Lecture des réactions émotionnelles en situation de détresse aiguë

Bases du fonctionnement neurophysiologique en situation de menace
Rôle du système nerveux autonome dans les états de sidération, d’hyperactivation ou de repli
Apports théoriques contemporains dans la compréhension des états de choc

Différenciation des formes de traumatismes (aigu, cumulatif, secondaire)
Compréhension des dynamiques internes activées en situation critique
Distinction entre intervention de stabilisation et démarche thérapeutique
Rappel du cadre non thérapeutique et des limites de compétence

Installation d’un cadre relationnel sécurisant
Ajustement de la posture professionnelle en contexte de tension
Introduction aux principes de régulation neuro-émotionnelle en temps court

Accueil des participants
Tour de table et échanges
Recueil des attentes et interrogations concernant la journée précédente
Identification des points à ajuster ou à approfondir selon les besoins
Partage des difficultés rencontrées lors des mises en pratique ou dans l’application des outils
Rappel du cadre pédagogique
Maintien d’un espace sécurisé pour les échanges
Importance de la confidentialité des situations professionnelles partagées pour favoriser l’apprentissage et la confiance

Prévention de l’impact émotionnel secondaire chez le professionnel

Logique d’action : observer, stabiliser, restaurer un sentiment de sécurité, adapter selon la réactivité
Cadre et limites : intervention courte, structurée et non thérapeutique, consentement respecté
Posture professionnelle : maintien du discernement, ajustement verbal/non verbal, gestion de la dynamique relationnelle
Intégration pratique : exercices guidés, mises en situation, travail en binôme, débriefing, fiches Mémo

Approfonfissement et mise en pratique des techniques du module précédent
Exercices guidés et pratiques interactives
Travaux en binôme et activités d’intégration
Supports de synthèse pour référence en situation réelle

Application des outils et principes dans des scénarios inspirés de contextes professionnels réels
Posture professionnelle renforcée et intégration pratique en continu
Débriefing et apprentissage réflexif
Hygiène émotionnelle du professionnel incluse dans chaque exercice
Consolidation des principes de décompression post-intervention
Validation des acquis via observation et feedback guidé

Analyses de situations et mises en situation encadrées
Exercices interactifs en petits groupes ou binômes
Consolidation des principes de régulation et de débriefing
Fiches synthèses et Mémo Temps Zéro disponibles pour référence

Accueil des participants
Vérification de la présence et rappel du programme du jour
Tour de table et retour sur la pratique
Recueil des questions et difficultés rencontrées depuis le Jour 2
Identification des ajustements nécessaires pour consolider les acquis
Rappel du cadre pédagogique et de la confidentialité
Création d’un environnement sécurisé pour permettre le partage libre d’expériences et de retours professionnels

Simulations inspirées de contextes professionnels à forte charge émotionnelle
Ajustement de la posture, de la présence et du positionnement professionnel
Adaptation en temps réel aux réactions émotionnelles

Principes d’activation olfactive dans la régulation neuro-émotionnelle
Conditions d’utilisation en contexte professionnel
Précautions d’usage et cadre non thérapeutique
Intégration pratique encadrée

Répétition guidée des séquences d’intervention
Ajustements personnalisés
Stabilisation de la posture professionnelle

Cette formation s’inscrit dans une démarche de développement de compétences professionnelles en matière de stabilisation neuro-émotionnelle en contexte d’intervention. Elle ne constitue ni une psychothérapie, ni un accompagnement thérapeutique individuel, ni une prise en charge médicale. Les exercices et mises en situation sont réalisés dans un cadre strictement pédagogique, sécurisé et supervisé, dans le respect des limites professionnelles et du champ de compétence de chaque participant.

Céline Recordier est infirmière diplômée d’État, forte de 18 années d’expérience dans le secteur de la santé, et exerce depuis 6 ans en tant que psychopraticienne spécialisée dans l’accompagnement des traumatismes psychiques. Elle est également titulaire d’un Diplôme Universitaire d’Aromathérapie Scientifique à visée clinique, lui permettant d’intégrer une approche complémentaire fondée sur des connaissances validées. À travers CÉLYS BLUE FORMATION, elle met à profit son expertise de terrain et son engagement dans l’accompagnement humain pour concevoir et animer des formations axées sur la régulation du stress, la prévention des risques psychosociaux et le développement des compétences professionnelles.

Un questionnaire de prérequis et d’analyse des besoins, transmis en amont de l’entrée en formation, afin de vérifier l’adéquation du participant avec le programme et d’identifier ses attentes spécifiques.
Un questionnaire de positionnement, permettant d’évaluer le niveau initial de connaissances et de compétences.
Des évaluations formatives tout au long de la formation, sous forme de quizz et questions de compréhension (QCM), permettant de vérifier l’appropriation progressive des notions abordées.
Une évaluation des acquis en début et en fin de formation, afin de mesurer la progression des participants. Questionnaire remis en fin de session et corrigé conjointement avec le stagiaire.
Une observation des compétences en situation simulée (jeux de rôle et mises en situation professionnelles). Mise en situation permettant de vérifier l’aptitude du stagiaire à restituer les connaissances théoriques et pratiques acquises en cours de stage.
Une auto-évaluation de la posture professionnelle, permettant au participant d’identifier ses axes de progression.
Un questionnaire à chaud, complété à l’issue de la formation.
Un questionnaire à froid réalisé 3 mois après, visant à mesurer l’impact opérationnel et le transfert des acquis en situation réelle.
Analyse des besoins et adaptation pédagogique : Les informations recueillies à travers le questionnaire de prérequis, l’analyse des besoins et le positionnement permettent d’ajuster, si nécessaire : les exemples et études de cas, les mises en situation, le niveau d’approfondissement des contenus. Ce dispositif garantit l’adéquation entre les objectifs pédagogiques, le profil des participants et les modalités d’apprentissage mises en œuvre.

La formation alternera des apports méthodologiques structurés et des mises en application issues de situations professionnelles réelles, à travers des études de cas, des exercices progressifs et des mises en situation adaptées au contexte métier des participants, permettant une appropriation maîtrisée de la méthode KPSE ® et son déploiement autonome en environnement professionnel. Outils Pédagogiques :
Apports théoriques structurés
Études de cas
Exercices pratiques guidés
Mises en situation progressives
Débriefings analytiques
Utilisation d’outils de régulation physiologique dans le cadre des exercices pratiques
Supports pédagogiques électroniques fournis (e-books techniques et fiches mémo)
Présentiel : Supports projetés sur écran et mises en situation en interaction directe
Si Distanciel synchrone : Séquences animées en classe virtuelle via un outil de visioconférence sécurisé, (interaction en temps réel, partage d’écran, participation active aux exercices et mises en situation)
L' Accès aux espaces pédagogiques en ligne s’effectue via identifiants individuels, permettant de consulter les supports, ressources et contenus pédagogiques pendant et après la formation
Chaque participant doit disposer d’un ordinateur équipé d’une connexion internet et pour le distanciel : d’un micro et d’une caméra afin de participer aux séquences interactives et aux jeux de rôle.

Taux de réussite des apprenants : n/a car 1ère formation Taux de satisfaction des apprenants: n/a car 1ère formation

Taux de satisfaction des apprenants

0/10 (2 avis)

Entre 2 et 10 apprenants

15 jours

Si vous rencontrez des difficultés ou que vous vous questionnez sur des aménagements particuliers, contactez-nous par téléphone au 07.69.58.60.28 ou envoyez un mail à contact@celysblueformation.fr pour nous en faire part afin que nous puissions vous accueillir au mieux. Notre organisme tente de donner à tous les mêmes chances d’accéder à la formation professionnelle continue. Nous mettons tout en œuvre dans la mesure du possible pour intégrer à nos programmes des personnes en situation de handicap en adaptant les modalités de nos formations conformément à la Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.

Résultats de la recherche

Stabilisation émotionnelle de première intention et gestion du stress aigu en contexte professionnel critique - Méthode KPSE®

(Kit de Premiers Secours Emotionnels)

Objectifs de la formation

Profil des bénéficiaires

Contenu de la formation

Équipe pédagogique

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Ressources techniques et pédagogiques

Qualité et satisfaction

Capacité d'accueil

Délai d'accès

Accessibilité